Окуу-тарбиялык иштер

Мектептин жылдык иштерин эффективдүү пландаштыруу – бул окуу-тарбия процессин башкарууда жана көзөмөлдөөдө негизги фактор.

Мектепти өнүктүрүү планы

      Бул Өнүктүрүү программасы (мындан ары–Программа) №21 жалпы орто билим берүү мектебинин муниципалдык бюджеттик жалпы билим берүү мекемесин (мындан ары–№21 ЖОББМ) узак мөөнөткө өнүктүрүү стратегиясын аныктайт. Мөөнөтү: 2019-2023-ж.ж. 

    Өнүгүү программасы билим берүү мекемесинин өнүгүү стратегиясын, билим берүү процессинин максаттарын жана милдеттерин аныктаган, мындан аркы өнүгүүнүн келечектүү жолдорун, бул жолдо келип чыгышы мүмкүн болгон көйгөйлөрдү жана аларды жоюуну болжолдоочу, стратегиялык пландоону башкаруу документи болуп саналат. Билим берүү мекемеси катары мектептин өзгөчөлүктөрү.  

Билим берүү саясатынын программалык артыкчылыктары: 

– билим берүүнү гумандаштыруу принциптери; 

– мамлекеттик жана коомдук уюмдардын, илимий, маданий, билим берүү мекемелеринин жогорку билимдүү, жогорку уюшкан жана дени сак өсүп келе жаткан муунга болгон муктаждыктарын;

– калктын ар түрдүү социалдык топторунун үмүттөрүн орундатуу; 

– окуучулардын жетишкендиктеринин өсүшүнө дем берүүчү шарттарды түзүү.  

Өнүктүрүү программасында төмөнкүлөрдү чечүүнүн зарылчылыгы эске алынат:

 – билим берүүнүн сапатын жана жеткиликтүүлүгүн жогорулатуу, окутуунун жана тамактандыруунун жаңы ыкмаларын киргизүү, билим берүүнүн мазмунун жаңылоо;  

– бардык деңгээлдердеги жалпы билим берүүнүн федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарын киргизүү 

– кесиптик стандартка ылайык педагогикалык кадрлардын кесиптик компетенттүүлүгүн жогорулатуу: 

– мамлекеттик жана коомдук башкаруунун принциптеринде мектепте башкаруу процесстерин куруу.  Өнүгүү программасын иштеп чыгуу мектептин болгон шарттарын жана ресурстарын талдоону алуу менен ишке ашырылган.  Бул программаны даярдоодо мектеп тарабынан ишке ашырылып жаткан билим берүү программасынын негизги жоболору да эске алынган.  Өнүгүү программасынын пландаштырылган долбоорлорун ишке ашыруу окуучулардын ден соолугун сактоонун жана алардын жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүнүн шартсыз зарылдыгын түшүнүүнү эске алуу менен ишке ашырылат.  Бул мезгил билим берүүнүн бардык баскычтарында окуучуларга билим берүүнүн максаттарына жана милдеттерине жетишүү үчүн аныкталат.

 Мектептердин көйгөйлөрүн жана алардын себептерин талдоо

Акыркы үч жылдагы иш-чаралардын жыйынтыктарын талдоо белгилүү бир жагдайларды эске алуу менен мектептин ишинин натыйжалуулугун жогорулатуу үчүн чечүүнү талап кылган бир катар көйгөйлөр  аныктады:

 Өнүктүрүүнүн артыкчылыктары: мугалимдердин «горизонталдуу» өсүшү (педагог-новатор, окутуучу-изилдөөчү);

 – ырааттуу түрдө төмөн билим берүү натыйжаларын көрсөткөн окуучулардын ортосундагы ажырымды кыскартуу, алардын ийгиликтүү окуучу статусуна өтүү аркылуу;

–  окуучулардын функционалдык сабаттуулугун жогорулатуу; 

 – балдарга кошумча билим берүүнү, мектептен тышкаркы иштерди уюштуруу үчүн окуу-материалдык базаны жаңыртуу;

– формалдуу эмес (балдарга кошумча билим берүүнүн чегинен тышкары) жана формалдуу эмес (ММК, Интернет) билим берүүгө тартылган балдардын санынын өсүшү;

 – таланттуу балдарды аныктоонун жана колдоонун натыйжалуу механизмдерин издөө;

 -спорттук-массалык иштердин натыйжалуулугун жогорулатуу;

 -жаңы стандарттар боюнча окутуу;

– билим берүүнүн сапатын баалоо системасын өркүндөтүү,

– билим берүү жана мектептен тышкаркы жетишкендиктерди баалоодо объективдүүлүктү жана айкындуулукту камсыз кылуу,

– билим берүү кызматтарын керектөөчүлөр үчүн баалоонун натыйжаларынын жеткиликтүүлүгү.

№21 жалпы орто мектебинин өнүктүрүү SWOT-анализи

        Жаңы мектептин негизги милдети – стандарттуу эмес ой жүгүртүүсү бар, илимий изилдөөлөргө ыктаган, анын жыйынтыгын ишке ашырууга даяр жаштарды тарбиялоо. Бүгүнкү күндүн проблемасы — азыркы кездеги адамдык жана материалдык ресурстардын жетишсиздигин эске алып, мектеп баланын кемчилдигинин бардык жактан жакшы өнугушу учун, анын турмуштук жана профессионалдык жактан өз алдынча болушу үчүн шарттарды түзүшү керек. Мына ушуга байланыштуу ал өзунчө обочолонгон институт катары эмес, социализациянын партнердук-институттары менен комплекстүү өз ара аракеттеринде кароо керек.

         Азыркы шарттарда социалдык-маданий агартуу комплекстери орун алган бир катар проблемаларды чече алат.  Социалдык-маданий комплекстерди интеграциялоо, кооперациялык негизде өнүктүрүү ж.б.  тармактык өз ара аракеттенүү мектептин социалдык чөйрөсүнүн мүмкүнчүлүктөрүн, анын адамдык жана материалдык ресурстарын, жаңы билим берүү технологияларын натыйжалуу пайдаланууга мүмкүндүк берет.  Заманбап мектепте жаранды жана патриотту тарбиялоонун натыйжалуу формаларын тандоо маселеси курч көйгөй бойдон калууда.  Бул жагынан мектеп окуучуларынын дүйнөгө болгон көз карашын калыптандырууда элдик педагогиканын методдору чечүүчү роль ойной алат.  

         Бай билим берүү чөйрөсүн жана мекеменин уюштуруу маданиятын түзүү, иштелип чыккан нормаларды жана баалуулуктарды педагогикалык жана окуучулук жамааттар тарабынан кабыл алуу, ата-энелер жана социалдык өнөктөштөр менен өз  ара аракеттенүү, тышкы чөйрөнү максаттуу долбоорлоо мектептин эффективдүү ишмердүүлүгүнүн шарты болуп саналат.

         Программа мекемедеги билим берүү процессинин көйгөйлүү талдоосун жана мурунку өнүктүрүү программасын ишке ашыруунун алкагындагы иштердин натыйжаларын, билим берүү комплексинин болгон шарттарын жана ресурстарын эске алуу менен түзүлгөн.  Анализди камтыган SWOT анализ технологиясы колдонулган мекеменин билим берүү чөйрөсүнүн күчтүү жана алсыз жактары, тышкы чөйрөдө болгон мүмкүнчүлүктөр жана тобокелдиктер.  

        Мекеменин өнүгүүсүн башкаруу милдеттери азыркы учурда көйгөйлөрдү мажбурлоонун жана чечүүнүн жалпыланган ыкмаларын колдонуу зарылчылыгы менен ого бетер курчуп баратат.

        Проблемаларды жалпыланган түрдө талдоо ачык катары жалпы билим берүү уюмунун жоопкерчилигинин белгиленген чөйрөлөрүндө жалпыланган түрдө системаны swot анализи аркылуу кароого болот, ал мекеменин өнүгүүсүндөгү ички басымдуу факторлорду  мүмкүнчүлүктөрдү жана тобокелдиктерди аныктоону камтыйт.  Жетишилген натыйжалар менен талаптардын, каалоолордун жана келечектин ортосунда жардыруу сыяктуу айрым көйгөйлөр каралды.

       Уюм үчүн маанилүү болгон мүнөздөмөлөрдү аныктоо  мектеп  жамаатынын жумушчу тобу тарабынан эксперттик баа берүү жана топтук талкуулоо жол-жобосу аркылуу ишке ашырылат.

      Мекеменин уч жылдык ишин ар тараптуу талдоо окуучулар  коллективдеринин жетишилген ийгиликтерине гана баа бербестен, мектептин разряддык режимде ишинин эффективдүүлүгүн төмөндөтуп жаткан проблемаларды да аныктоого мүмкүндүк берди.

Мектептин стратегиясы

Өзүн-өзү өнүктүрүү программасынын негизинде мектептин миссиясы 2014-жылдан   2018-жылга чейин негизги стратегиялык максаты жана анын эффективдүү көрсөткүчтөрүнүн үстүндө иштөө боюнча атайын программа иштелип чыккан.

Мектептин миссиясынын жана программасынын негизги идеясы:

Окуу тарбия процессинде заманбап технологияларды пайдалануу аркылуу окуучулардын билим сапатын жогорулатуу жана компетенттүүлүккө тарбиялоо.

Миссиянын негизги бөлүгү болуп: социалдык активдүүлүк жана гендердик тен укуктуулук, коомдо өзүн-өзү алып жүрүүгө, жашоодо өз ордун таба билүүгө, ар тараптан таланттуу инсандарды тарбиялоого, алган билимдерин жашоодо пайдалана билүү болуп эсептелинет.

Мектептин негизги милдеттери:

• Ата-энелер менен тыгыз иштеп,жакшы билимдерге ээ болгон азыркы коомдо натыйжалуу иштөөгө жөндөмдүү Кыргыз Республикасынын салттарын жана жалпы адамзаттык баалуулуктарынын маданиятын терен сыйлаган, бүтүндөй дүйнөлүк маданиятты жана искусствону түшүнүүгө, баалоого жөндөмү бар бүтүрүүчүлөрдү тарбиялоо.
• Окуучулардын чыгармачылык жөндөмүн ачуу,окуу таанып билүү ишмердүүлүктөрүн өркүндөтүү.
• Билим берүүнүн сапатынын жогорулашынын негизинде алдынкы заманбап технологияларды, методикалык инновациялык информацияларды колдонууну ишке ашыруу.
• Мектепте “жашоонун сергек мүнөзү” планын иштеп чыгуу менен окуучулар жана мугалимдер арасында “дени сак улут” программасын тажрыйба  катары колдонуу.

Ушул түзүлгөн окуу программанын негизинде иш жүргүзүлөт.

1.9.Жакынкы 5 жылдык  мектептин стратегиялык өнүктүрүү планы

1-Стратегиялык максаты: Мугалимдин билимин жогорулатуу менен окуучулардын билим сапатына жетишүү

2– Стратегиялык максаты Жаш өспүрүмдөрдү адептүүлүккө  жана көркөм – эстетикалык маданий жөндөмдүүлүгүн өстүрүүгө тарбиялоо.

       Окуу-тарбия иштери

Бекитемин

№21 орто мектебинин

директору

______Умарова Г.Д.

01.09.2018

2018-2019-окуу жылындагы окуу-тарбия иштери боюнча жылдык планы

Окуу-тарбия процессинде мугалимдердин ситемалуу сабактын өтүлүшүн, ошондой эле сабактын формасын максатын,ыкмасын туура коё билүүлөрүн текшерүү.

Окуучулардын билим сапаттарын этап этап менен көзөмөлгө алуу.

Предметтик мугалимдерге методикалык жардам көрсөтүү.

Мугалимдердин тажрыйба алмашышы.

Билим берүү башкармалыгынан келген тапшырмалардын аткарылышын көзөмөлдөө

Окуу тарбия процессинин программаларнын  так аткарылышын жана кетирген кемчиликтерин талкуулоо.

Жогорку денгээлде өтүлгөн сабактарды мектеп ичине жайылтуу.

Мугалимдердин жоопкечилигин жогрулатуу, эфективдүү сабак берүүнүн жаны ыкмаларын практика менен айкалыштурып өтүүсүн көзөмлдөө.

Мектептин документтеринин толтурулушуна системалуу көзөмөл жүргүзүү.

Төмөнкүдөй багытта көзөмол жүргүзүү:

– педагогикалык кадрлардын иштерин көзөмөлдөө;

– окуучулардын билимин жана билгичтиктерин көзөмөлдөө;

– жалпыга билим берүү боюнча көзөмөлдөө;

– сабактын системалуу өтүлүшн көзөмөлдөө;

– мектептин иш кагаздарын  көзөмөлдөө.

Ички көзөмөл жүргүзүүнүн негизинде окуучулардын билим денгээлин, билгичтиктерин, кабыл алуусун администрация тарабынан текшерилди.

Жарым жыл жыл ичинде Билим берүү башкармалыгынан төмөнкүдөй предметтерден билим сапатын текшерүү үчүн текшерүү иштер алынды:орус тилинен (5-11кл), алгебра (10-кл), георафия (11-кл), химия (10-кл), чет тилинен (5-кл), кыргыз тилинен, информатикадан,башталгыч класстарынан.

Максаты: окуучулардын билим сапатын текшерүү.

мисалы:

салыштыруу анализи

Орфографиялык каталар көп кетирген36%, пунктуациялык ката 14% кетиришкен.

Рекомендация: билим сапаттарын текшерүүдө кайталоо жүргүзүүдө анализ:  ар бир тапышрамда каталар 21%,25%,7%,29%, кетиришкен. 11-класстар 20%,2-23%,3-11%,4-16% ката кетиришкен.

Рекомендации: ата энелер жана предметтиктер бири бири менен тыгыз байланышта болушсун.

Сабактын системалуу өтүлүшү:

– сабактардын график боюнча сабактарына катышуу, чеберчилигин жогорулатууну сунушталды

-окуучуларга терен билим берүүсүн контролдоо жүргүзүлүп турду.

– жылдык пландын негизинде предметтиктердин календардык тематикалык планынын аткарылышын көзөмөлдөөдө толугу менен аткарылды.

Сабакка катышууда мугалимдердин эффективдүү сабак өтүүсү, окуучу менен мугалимдин ортосундагы байланыш түзүлүп, жакшы изденүү менен өздөрун көрсөто алышты.Мындан ары да эмгектенүүгө жана изенүүгө даяр.

2017-2018-жылындагы жарым жылдык отчеттор жургузулуп турат.

отчёт 2017 -18 1 чейр

2017-2018-жылдын IV -чейрегиндеги отчет.

                                                                                                        Бекитемин:                

                                                                                                        №21 мектебинин

                                                                                                          директору:

                                                                                                               Умарова Г.Д.________

                                                                                                              «____»__________2018-ж

 Бишкек шаарындагы Свердлов районунун №21 жалпы орто билим берүү орто мектебинин предметтер аралык декададан тышкаркы окуучулардын билимин жана билгичтиктерин арттыруу жана кызыктыруу максатында түзүлгөн  

иш – планы

ОТИ б.д.о.басары:                Жумакунова С.Б.

2018-окуу жылында мектептин декадасынан тышкаркы илимий изилдөө иш-чара өткөрүлдү. Жыл сайын бул проект ишке ашырылып келе жатат.

 эн сонун изденүү менен иш алып барышты.

жылдык отчет 20 18-19

отчёт 2021-22. 3 чейрек